前几天，我的小侄女突然跑过来问我：
“小姑，为什么我本来就打算做的事情，我妈一催我反而不想做了？”
小侄女接着说道，“就像周六我本来就打算写作业，但我妈一催，我反而就不想写了。”
其实，我们每个人都会有这种感受：本来就想做某件事，被别人一催，反而就不想干了。
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在心理学中，将这种现象称之为“被动废”。
当我们决定主动去做一件事时，内心会产生一种自我驱动、自我实现的满足感。
然而，别人的催促让这件事从“主动”变成了“被动”，变成了一种客观压迫的不得不做的事情。
这样一来，不但不想做，还会很火大。
在孩子的教育中，如果家长一直不停地催，不但不利于培养孩子的主动性，反而会“越催越废”。
唤醒孩子的自驱力，家长需要做这三件事。
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一、给孩子提供适合学习的环境
美国学者曼德勒认为，环境刺激对人类的认知起着重要作用。
当处在一个安静明亮的环境中时，学习效率也会相应提升。
也就是说，想要孩子主动学习，先给孩子提供一个适合学习的环境。
一方面，在孩子学习时不要把音量开大刷视频，干扰孩子专注。
如果想培养好习惯，最好的方式就是以身作则，陪孩子一起学习。
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另一方面，合理控制孩子玩手机的时间。
现在娱乐项目越来越多，尤其是电子游戏，孩子还小，一不小心就玩上瘾了。
因此，家长要帮助孩子，不要陷入诱惑之中。
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二、把安排权交给孩子
有些家长可能觉得，我不催，孩子就不愿意学。
但其实不是的，孩子本身有一定的自觉性，我们不能一刀切，做什么事都要催孩子。
这会让孩子觉得，反正自己做什么都会被家长说，那干脆就什么也不做，等着家长去催。
久而久之，孩子就会养成一种坏习惯，只要家长不催就先偷懒，等到躲不过去的时候再做。
不仅无法锻炼孩子的内驱力，还会让孩子越来越厌学。
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美国心理学家德西和瑞恩曾提出“自我决定理论”：
指出只有满足“自主、胜任、联结”这三个基本心理需求，才能让个体产生内在动力。
也就说，锻炼孩子的主动性和内驱力，首先要把主动权返还到孩子手中。
比如安排周末作业这件事，先和孩子共同制定一个周末计划。
第二天，如果孩子主动按照计划做了，那就别打扰他。
如果孩子没有按时做，那就提醒孩子一下。
不是说不催，而是要在合适的时间催。
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三、给孩子积极的反馈
俗话说，无利不起早。
学习是一件很辛苦的事情，因此，如果孩子主动学习了，那就适当的夸奖一下孩子。
既可以是口头夸奖，也可以是一些物质奖励。
孩子一看，自己努力学习不但取得了好成绩，还得到了父母、老师的夸奖和奖励。
接收到正反馈之后，孩子会越来越喜欢学习，才会发现学习的乐趣。
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从家庭教育的角度来讲，“正向激励”指的是父母通过积极的反馈和塑造来强化孩子的某一行为。
正向激励法有助于增强孩子的自信心，同时激发他们内在的驱动力。
没有一个孩子不愿意成为品学兼优的好孩子，关键在于家长如何引导。
需要注意的是，切忌给孩子许空头支票。
家长本来许诺孩子考到多分就买礼物，结果孩子考到了，家长却没做到。
在孩子的教育中，父母言而无信对孩子的负面影响个非常大。
总而言之，催孩子并非长久之计，培养孩子的内驱力才是让孩子不断进步的关键。
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